IMPORTANCIA

Diversos estudios sostienen la importancia de realizar actividad física durante la adolescencia, no solo por los efectos beneficiosos en la salud física (como prevención de enfermedades cardiovasculares, obesidad, DBTs tipo II, entre otras patologías), si no también en los resultados referidos a la salud mental y la autoestima. Y además porque favorece la vida social y la percepción de la imagen corporal. Es importante acompañar una buena rutina de actividad física con la correcta alimentación que incluya cereales, frutas, verduras, carnes, huevo y lácteos de manera variada y equilibrada, para permitir no solo un buen desarrollo y crecimiento, también un buen rendimiento para la actividad elegida. En el caso de las mujeres que se preocupan al mismo tiempo por la estética corporal podrán obtener resultados favorables en la prevención de adiposidad localizada, celulitis y estrías. Una piel bien hidratada y nutrida es más sana y fuerte para combatir a estos enemigos de las mujeres. En conclusión: es importante incentivar a los adolescentes a encontrar el deporte o actividad que les permita sentirse bien y divertirse, que es clave a esa edad.

IMPORTANCIA

La informática en salud o informática médica es la aplicación de la informática y las comunicaciones al área de la salud mediante el uso del software médico, y forma parte de las tecnologías sanitarias. Su objetivo principal es prestar servicio a los profesionales de la salud para mejorar la calidad de la atención sanitaria.

Es la intersección de las ciencias de la información, las ciencias de la computación y la atención de la salud. Se ocupa de los recursos, los dispositivos y los métodos necesarios para optimizar la adquisición, almacenamiento, recuperación y utilización de la información en salud y en biomedicina. Los instrumentos informáticos de la salud incluyen no solo los ordenadores, sino también guías de práctica clínica, terminología médica formal, y de sistemas de información y comunicación.

Existen varias formas de definir a la informática médica. Enrico Coiera la define como : "Es el estudio de cómo el conocimiento médico multidisciplinario es creado, conformado, compartido y aplicado".

informatica medica de Aida Diaz

TEMAS DEL CURSO

WEB2.0

El término Web 2.0 o Web Social​ comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido, en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.

La evolución de las aplicaciones, que pasan de ser estáticas a dinámicas, implica la colaboración del usuario. El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.²​ Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. En conclusión, la Web 2.0 nos permite realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios o colaboradores. Las herramientas que ofrece la web 2.0 colabora para mejorar los temas en el aula de clase, tanto para docentes como estudiantes y también pueden utilizarse para el trabajo en una empresa. El trabajo "colaborativo" está tomando mucha importancia en las actividades que se realizan en internet.

WIKIS: nombre que recibe un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, generalmente, comparten. No tiene por qué ser necesariamente un sitio en la web, puesto que hay wikis instalables para uso en el escritorio de un computador personal, o portables en un llavero usb que llevan un entorno LAMP, como por ejemplo XAMPP.

Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una página wiki en algún sitio del wiki entre dobles corchetes ([[Título de la página]]) esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente. De este modo, en una página sobre «alpinismo» puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el localizador de recursos uniforme (URL) de la página el propio título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así: <https://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo> es el URL de la página wiki Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del enlace fuera del propio sitio web. Además, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminológica, generando una ordenación natural del contenido.

Las aplicaciones de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wikieditada.

CONOCIENDO INICIOS DEL CURSO

HISTORIA

La Facultad de Ciencias Médicas fue pionera en la enseñanza de Informática Médica. La Cátedra de Informática Médica fue creada en el año 1994 desde entonces comenzó a formar parte de la carrera de medicina, incorporando tecnologías y conceptos novedosos en un crecimiento constante.  La Universidad de Columbia  EE.UU. crea el departamento de Informática Médica en el año 1995 a partir de el Centro para las ciencias de la información médica. Y así casi todas las Universidades del mundo donde se enseña Ciencias de la Salud fueron incorporando la enseñanza de la Informática Médica, bajo distintos nombres: Informática Médica; informática biomédica; Informática sanitaria; Bioinformática, etc.  Actualmente no solo integra la formación de grado de los estudiantes de medicina, sino también es una parte importante de la formación de postgrado a nivel internacional.

INTRODUCCION

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. En este sentido se proyecta una "sociedad educativa" en la que la educación tiene que adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir, por ello, el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia (1). 
La Educación Superior refleja esta proyección en la vinculación Universidad - Sociedad que presupone una visión novedosa del fenómeno, en la que se combinan las exigencias de universalidad del aprendizaje superior con el imperativo de mayor pertinencia, a fin de responder a las expectativas de la sociedad en la que funciona. Este enfoque enfatiza la responsabilidad de la enseñanza superior frente a la sociedad (2). 
De este estado del arte no se sustrae la Educación Médica Superior que propone a sus escuelas "un nuevo compromiso social" con la necesidad de "un nuevo modelo científico biomédico y social" que proyecte "un nuevo paradigma educativo" en función del individuo y la comunidad; con "un nuevo estatuto de valores" que reconstruya la ética de las relaciones básicas del ejercicio profesional y la función social de atender las necesidades de salud (3).
Así, comprometida con la llamada "sociedad de la información", que para Cuba se define a través del documento Lineamientos estratégicos para la informatización de la sociedad cubana (4), convive nuestra universidad médica; por tanto, tiene que garantizar el egreso de un profesional con capacidad para desempeñarse en un sector de salud informatizado y a ello contribuye la presencia de la disciplina Informática Médica en el plan de estudios de las carreras de Ciencias Médicas. Analizar en qué medida se contextualiza efectivamente el tributo de esta disciplina a la formación de los profesionales de la salud en Cuba, es el objetivo que persigue la realización del presente trabajo. 

EXAMEN PROCEDIMENTAL DE UNIDAD III

a) Calcular e interpretar los principales estadígrafos para los datos mostrados en la base de datos.

    i. Tendencia central: Media, moda
    ii. Posición: mediana, cuartil 1
    iii. Dispersión: desviación estándar y coeficiente de variación.
    iv. Forma: Simetría y curtosis

b) Construir la Tabla de Distribución de Frecuencias adecuada a los datos, utilizando la ley de Sturgess para calcular el número de Intervalos de clase.

Número de IC = 1 + 3.322 log(n)

 Considere la amplitud sin decimales (Redondeo al entero inmediato superior)

c) Interprete la frecuencia absoluta del Segundo intervalo de clase y la frecuencia relativa del tercer intervalo de clase. d) Elabore el histograma respectivo de las frecuencias porcentuales.

USO DE EXCEL

Asigna validación al campo Sexo de modo que sólo permita el ingreso de sexo Femenino o Masculino, utilizando una lista desplegable

Valida el campo Salario para que no pueda ingresar valores negativos o mayores a 7000. 

 Obtenga los subtotales del salario por Especialidad. 

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